一所学校8个学生　两名教师

　　榆中县定远乡张老营村小学曾被兰州市教育局命名为标准化小学，开设六个年级六个班。而随着村民们生育和教育观念的转变，截至目前，该校只剩下两个年级8名学生，一名校长一名教师。一个具有1000多人口的村庄，为何只有8个孩子在这里读书？其他孩子又在哪里“借读”呢？农民们告诉记者，早在上世纪80年代末期至90年代中期，这所小学仍是孩子们受启蒙教育的学堂。学校有八九名教师，从一年级到五、六年级，每个班都有10个以上的孩子，但随着计划生育政策的实施和农民自身观念的转变，90年代末期到本世纪初期，每年该村的新生人口基本不超过10人，截至2009年，每年出生的孩子仅有三四人。记者了解到，一所标准化小学“空巢”的最终原因有两点：第一，相应时代出生的人口太少，第二，学校的师资力量难以满足现阶段家长和学生的需求。

　　村民们说：“现在的人基本上都生一个孩子，总不能让孩子也像父辈一样一年到头爬在地里，大家都想让孩子念书、上大学，将来有出息，在城市里生活。现在村上的小学没有英语教师，所以大多数孩子都去其他地方念书了，剩下的都是一、二年级的孩子。其他稍大一点的孩子基本都让家长送到重点学校去念书了。

　　通过上学来改变命运

　　“知识改变命运”已经使在太阳下耕作的人们改变了自己的观念。“现在是知识改变命运的时代，没文化连庄稼也种不好，化肥农药上全印的外国字，不认识只能瞎弄，弄不好就受损失。所以，现在不管我们多苦多累都得让孩子念好书。”村民们说。

　　村民们告诉记者，上世纪80年代至90年代前期，这里的每个家庭基本都有两个以上孩子，上世纪90年代末期至今，基本都是每个育龄家庭只生一个孩子。正是村民观念的转变，使该村新生人口逐年递减。也正是这一转变彻底改变了村民们的教育观念，以前在孩子学习上听之任之的家长没有了，家家的孩子都想上重点中学，上大学。通过上学来改变自己的命运，改变自己的身份。

　　有些孩子上了重点学校，其父母怕因琐事影响孩子的学习，在自己农忙之时，他们便会请自己的父母——孩子的爷爷、奶奶进城帮孩子打理琐事，这也就是所谓的陪读。在该村就有这样一位目不识丁的奶奶，在远离家乡的县城将自己的四个孙子陪读进了大学校园。

 

农民“候鸟”奔赴四面八方

　　早在上世纪七八十年代，该村因上大学或其他原因出去的人并不多。但目前，几乎每家都至少有一个人在外工作或打工，甚至有的人家“全体迁移”。因为他们的外出务工，他们的父母成了名副其实的“候鸟”。农忙时，他们在田间辛勤劳动，农闲时，他们或乘飞机、或乘火车奔赴孩子们的新家园。虽然，在该村这样的家庭并不是很多，但从目前的情况来看，估计用不了多久，当90后、95后成长起来，该村的“候鸟”会越来越多。

　　记者在调查时了解到，该村共有约220户人家，现有人口约为1000人。常年在外打工的人占到了总人数的三分之一左右，常年留守在村里的基本是45岁以上的村民和12岁以下的学生。

　　村民陆女士的儿子、儿媳在广州某单位打工，仅三四年的时间，他们就在广州买了一套房。刚从广州回来不久的陆女士欣喜地给乡亲们讲她在广州的所见所闻，从着装和言谈上看，陆女士已经与该村其他村民有了很大的区别，从她身上已很难看出农民特有的本色。而像她这样的村民在今后或许会逐渐增多，因为记者在调查时，总能听到有人说谁谁的儿子在哪哪干得不错，谁谁的姑娘研究生毕业了，找到了一份特别好的工作。

农民观念的转变加速农村空心化

　　由此可见，农村人生育观念的转变使农村新生人口较10年前减少了一半以上，而“知识改变命运”的信念，使农民的孩子经过自己的努力，在改变自己命运的同时，也改变了自己的身份，并使农村空心化现象越来越明显。此时，人们更应该清醒地意识到，产业布局改变、人力结构调整将是今后我们所要面对的更为严峻的社会问题。