全国高考改革方案初定为考语数外三门，外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。近日，中国教育学会副会长、著名教育家朱永新教授应江苏省教育学会民办教育专业委员会之邀，在南京举行教育专题报告会，向教育界人士透露了以上高考改革动态。（4月20日《南京晨报》）

    高考改革方案中，我们看到的是事关“怎么考”的问题，但公众最关心的其实不是“怎么考”，而是“怎么录取”。绕开了“怎么录取”只改革“怎么考”，只是谋求在形式上发生变化，但之于高考公平，就无法满足公众的期盼。

    高考改革不能遇到困难绕着走，不能处理问题“软着陆”，要敢于改革那些影响高考公平和教育公平的复杂问题。笔者认为，关于高考，公众最关心的问题包括以下几个。

    一是，全国高考是不是应该打破地域划分，统一命题，统一考试？在北京，考500分就可上名校，在其他省份却不能上本科的现实，早已被人诟病许久，而解决此问题的唯一方法就是恢复到以前，在全国范围内统一命题，统一划定分数线。

    二是，名牌大学招生是不是应该在全国范围内统一分配名额，尤其是北大、清华等名校，是不是应该规避“沦为北京人的大学”的嫌疑？

    三是，高考去英语化的诉求不能被抛荒。近些年来，关于国人英语学习过度却实用性很小的问题一直备受争议。目前北京已经削减了英语在高考中的分值，这是好的开始，也是好的表率，但就全国而言，似乎也需要一个弱化英语学习的顶层设计。这显然不是“一年两考”就能解决的问题。

    四是，异地高考，该如何破冰？农民工子女教育和参加高考的问题，国务院和教育部早就有所关注，2012年9月，国务院发出文件，要求各地在2012年12月31日前出台异地高考具体办法。因此，关于异地高考政策，高考改革方案也应该有所涉及。

    高考改革明明是如抗洪一样的“大场面”，现在的方案却变成了光脚丫在浅水区玩趟水的“小清新”，这不免让人感觉遗憾。习近平总书记曾说，“改革就要敢于啃硬骨头”，李克强总理说，“改革要有壮士断腕的决心”，那么，高考改革何不拿出一些魄力来，加快速度和步伐呢？(王传涛)