“我要一步一步往上爬……小小的天有大大的梦想……重重的壳挂着轻轻的仰望……”周杰伦的歌曲《蜗牛》竟然也录入语文教材。笔者注意到，该新闻引起了争议。有观点认为，语文教材篇目选择是一件严肃的事情，明星歌曲进教材会误导孩子，助推学生追星。但是，《蜗牛》歌词充满积极向上的正能量，而且歌曲录入语文课文，让语文课堂变得有趣有味。作为一名语文教师，我倒觉得歌曲进教材，改变了脸谱化的传统教材思路，不妨给点掌声，点个赞。

　　应该承认，与名家的传统篇目比较起来，周杰伦的歌曲《蜗牛》算不上十分经典，流行歌手那么多，周杰伦的歌曲也未必具有代表性，也难免会有学生不喜欢周杰伦的歌曲。但是，在一个价值多元化，娱乐精神被唤醒的时代，学生喜欢流行文化，给明星当粉丝是不争的事实。客观地讲，追星也是青少年对美好生活的憧憬，本身不是坏事。我们与其谈“星”色变，还不如因势利导，合理满足他们的心理需求。

　　从教育的规律来看，学习并非只是单纯的道德说教与枯燥的数字字母游戏。生活中还有很多有情趣的东西也值得学习。全国不少地方语文教材变脸，由严肃经典向生活化、趣味化转变也可看出这一点。

　　周杰伦歌曲符合多数孩子们的喜好，切合了他们的心理需求。既体现了教育观念的开放，也体现了时代的进步。何况，《蜗牛》只是以“延伸阅读”的形式进入教材，并非教材主要篇目。对教材的价值取向没有大的影响。而且，其中传递出的尊重学生兴趣爱好的信号引人思考。如何让语文教材更具吸引力，让枯燥的学习变得有趣起来，倒是一个值得探究的话题。